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明明已經很認真了,還是考不好?4
https://www.52100.com.tw/ 海涵一對一教育學習中心
海涵一對一教育學習中心 701 台南市永康區中華路200-5號5樓
很多家長和學生誤以為,高中的學習歷程檔案只要「做滿、傳多」就能通過申請。 但殘酷的現實是:大學教授審查每位考生的時間非常有限,而在申請入學中,綜合學習表現的分數佔比高達 至多 50%!新課綱考驗的,早就不只是大考分數,而是「量少質精」的精準戰略: 拒絕海量累積、流於平庸的學習日誌  專注「精品意識」,展現發現與解決問題的能力在大班制補習班裡,老師只能發放同一套制式講義。孩子在台下聽完,回家依然寫不出具備「反思力量」的個人成果。 【一對一到府家教】從國小到高中,打造無法複製的個人優勢我們將專業老師直接送進家門,在書桌前手把手帶領孩子突圍: 國小/國中階段|習慣與框架養成:不靠死記公式,在現場引導中訓練邏輯與思維深度,提早為未來的嚴格學科競爭打下扎實的老本。 高中階段|學科衝刺 ✕ 歷程精雕:一對一針對弱科精準補漏、穩拿學測成績;同時,家教老師會引導孩子深入思考,在每學年最多選 6 件的課程成果中,融入「研究動機、遭遇困難、如何解決」的心得反思,打造出讓教授一眼驚艷的精品代表作。省下趕場通勤的體力與焦慮,把精華的專注力留在最精準的居家課堂。服務對象:國小一年級 — 高中三年級(全科/單科客製規劃)核心優勢:真人師資到府、100%客製進度、兼顧大考與高投報率學習歷程 https://www.52100.com.tw/hot_535089.html 新課綱升學實話:與其盲目累積 48 件平庸報告,不如精雕 3 件代表作! 2026-06-29 2027-06-29
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相關連結:https://futureparenting.cwgv.com.tw/kids/content/index/26157


諮商心理師 陳志恆:孩子不笨、更不是懶,而是沒能掌握學習方法

▌ 與其不斷把孩子送去補習班、安親班,

▌ 讓孩子在不斷反覆抄寫作業、考卷中度過學習時光,

▌不如陪伴孩子找到合適的學習方法。

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孩子不笨、更不是懶,而是沒能掌握學習方法

「老師,有什麼輕鬆拿高分的學習秘訣呢?」

過去,我在中學服務時,常會遇到一些孩子這麼問我。

我好奇反問:「為什麼這樣問?」

「就是,我明明已經很認真了,還是考不好。我爸媽都覺得我太懶,不夠努力,可是,我明明都有讀書,但成績還是不好呀!」

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看得出來,這些孩子在課業學習上,感到相當挫折。

已經投入心思了,卻被大人誤會為偷懶、擺爛,這麼一來,連僅存的學習興致都消失了。

*

所以,我現在常在演講中提醒家長:「別再數落孩子了!」。

請相信,沒有任何孩子天生想把學習搞砸;如果可以考得好,誰想總是不及格?

與其不斷碎念或威逼,協助孩子面對學習的瓶頸。

然而,孩子們也常這麼說:「真羨慕我們班的學霸,我看他輕輕鬆鬆就能拿高分,真不知道是怎麼讀書的?」

我們常以為學霸同學天賦異秉,其實我們根本不知道,他是如何用功的。甚至,你去問他,他也說不出個所以然。

不過,他們確實是掌握了一些有效的學習策略。

只是,關於學習策略,一般人常存在著些許誤解,有待釐清。

*

首先,不少人認為,只要知道某些學習策略,就能「輕鬆拿高分」。

這真是天大的迷思。學習策略能提升你的學習效率,改善你的學習表現,但不代表你不需要花費心思。而當改變或使用新的學習策略時,一開始可能得花費更多力氣,直到習慣成自然,同時逐漸看見成效時,就會如倒吃甘蔗。

第二,不少人以為,所謂學習策略就是一些記憶術或筆記技巧。

複習、記憶、閱讀理解及筆記等,確實是重要的學習策略;但學習策略不只這些,還包括:時間規劃、資源管理、抵擋誘惑、學習動機、自我激勵、壓力調適……等。甚至,這些通常只是一項「策略」或「技巧」,還是一種生活習慣

最後,還有許多人以為,學習策略就是一套固定的程序;只要把學霸的學習方法拿來複製,人人都能成為學霸。

事實上,學習策略是多種學習技巧的組合。

每個孩子在學習上的困擾都不同,需要側重的學習技巧也不盡相同,你應該找到適合自己的學習途徑。

*

在這個知識大爆發的時代,「學習如何學習」早已比「學習到什麼」還重要
與其不斷把孩子送去補習班、安親班,讓孩子在不斷反覆抄寫作業、考卷中度過學習時光,不如陪伴孩子找到合適的學習方法。

劉軒老師今年出版的《不敗學習力》一書,是適合中小學生自行閱讀的學習工具書,大受歡迎。
這次,劉軒老師又推出線上課程,透過51堂課、八大主題,循序漸進讓孩子掌握有效學習的技巧,不只改善在校成績表現,
更能成為終身學習者。

大部分的孩子,真的不是笨,更不是懶;他們需要的是鼓勵和讚賞,更需要學會有效的學習技巧

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文章出處  未來親子學習平台

https://futureparenting.cwgv.com.tw/kids/content/index/26157

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