• 文/ 伊莉絲・華莫比達

寫作有助於各方面的成長

出乎意料地，我收到一位女士寄來的電子郵件，她在兩年前參加了我的創意寫作班。

她輕鬆地說道，她還沒有寫出偉大的小說。事實上，她根本沒有完成任何作品。她想告訴我一些別的事情。

上了這門課後，她的工作狀況改善了，她能寫出更精簡的電子郵件，也常得到正面的回覆。她能更快速、更冷靜地解決客戶的問題。她的業務報告獲得好評。經理注意到這一切，並幫她加薪。幾個月後，她升遷並再次加薪。

她的小說還沒有動筆，但這沒什麼大不了的。

好消息是，透過創意寫作的訓練，她學會了更有效地進行溝通，同事也更了解她了。

她的表達能力、同理心、自信心和能力都提升了。她在情感上等各個層面都有所收穫。

憤世嫉俗的人堅稱，學寫作是在浪費時間。他們認為，去上課也寫不出轟動文壇的作品。他們是對的，大多數的學員都沒有寫出大作。但這不根本是重點。

喬治．桑德斯強調，即便許多學員沒有完成或發表作品，學寫作還是有用的：在這過程中，學員試圖想說些什麼，並逐漸體悟到，寫作牽涉到技巧、世界觀和自我意識的問題，這都跟培養品德有關......我一再看到，這個過程使人更有尊嚴，且各方面獲得進步。

聽從桑德斯的建議，學寫作即追求成長，而且這條路沒有盡頭。

從新聞中找題材

很久以前，我報名參加了一個創意寫作的短期課程。平日下班後要趕到教室是蠻費力的，我經常遲到。老師交代的作業，我會嘗試完成，但不總是做得到。下課後，我們幾個學員會晃進附近的酒吧，繼續討論文學直到深夜。

課程結束後，我們決定在沒有指導老師的情況下持續聚會、朗讀作品並互相提供意見。

在首次聚會裡，有人分享他寫到一半的小說、有人分享他累積多年的詩集......但我什麼都沒有。

我需要老師為我設定寫作任務，還希望靈感突然到來(但並沒有)。我對其他同學應該還是有用處的，至少我可以提供意見。但一週又一週過去，我覺得自己不夠格，像個騙子。

最後我坦白說出：「我也想有作品可以分享，但不知道要寫什麼。」

那個小說寫到一半的作家對我說：「我記得你有一篇作業寫到外國風情，好像是義大利？聽起來很有趣，何不繼續寫下去？」

那正是我需要的。

一個明確的方向。

我找出那篇作業，並補上跟角色和場景等有關的細節，還去探索我的義大利血統。

到了下週聚會時，我就跟同學分享這部小說的第一章。

那位作家同學後來出版了幾本小說，我們的聚會也還持續進行。我很感謝他給了我一個方向。

後來我將這段經歷告訴我創意寫作班上的學生。多年來，總有認真的同學跟當年的我一樣，雖然很有心，但不知道要寫什麼。

如果你也有一個聰明的作家朋友，不要害羞，請他給你一點提示和方向。

從新聞中找靈感也不錯。

選一篇令你印象深刻的報導，用它當作新故事的起點。不必忠於事實，自由地猜想其相關人士的動機，並探索事件的前因後果。你可以從某個人物的角度來看事情，也可以從全知觀點來看。想像一下，擊出再見全壘打的球員是多麼激動；罪犯的母親是多麼心痛；當然你也能想像自己是逃離動物園的猩猩。

猜想看看，在此事件發生的過程中，當事人跟旁人說了什麼、有何心路歷程，而親友如何見證一切。如此開展起來，這則新聞就會變成一首敘事詩、一部史詩。你彷彿能聽見當事人的自白、親友的八卦和預言，甚至連配樂都會在你心裡響起。

以真實事件作為故事的核心，想像力會加更自由。借用新聞報導的美妙之處在於，它已有開頭、中間和結尾，你只要發揮創意，設定故事的主題、人物出場順序、講述的視角以及形式，就可以變成一篇獨一無二的作品。

完成這個練習，你就再也不怕找不到題材。

摘自 伊莉絲・華莫比達 

《寫作的本事：無畏、熱情與想像力，英國寫作教母的創意指引與私房筆記》/ 時報出版

文章出處/ 未來親子學習平台