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少子化×AI衝擊!教育該如何「因材施教」迎戰未來?4
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海涵一對一教育學習中心 701 台南市永康區中華路200-5號5樓
家長對我們說: 「老師,我真的要謝謝你們!我家小孩這次進步很多,不只是成績,連學習態度也變得不一樣了!」 我們聽了也跟著笑了,眼眶卻有點熱熱的。 因為我們知道,這背後不是一夕之間的奇蹟,而是孩子一次次堅持下來的努力、一次次跌倒又站起來的勇氣。 老師不是魔法師,但我們願意當孩子背後的那盞燈,陪他走過每一段不確定的路。 每一次主動拿起書本,都是一小步的突破 每一次考卷上的分數提升,都是努力的證明 每一次的眼神閃爍,都是「我可以做到」信心的累積 謝謝家長的信任,謝謝孩子的努力, 我們會繼續陪著你們,一步步往前走。 https://www.52100.com.tw/hot_518255.html 老師不是魔法師,但我們願意當孩子背後的那盞燈,陪他走過每一段不確定的路 2025-07-09 2026-07-09
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相關連結:https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1677681

隨著少子化趨勢加劇與AI技術迅速發展,台灣的教育面臨前所未有的挑戰與機遇。
黃昆輝教授教育基金會於17日舉辦「因材施教,成就每個孩子:台灣優質教育的願景與發展策略」國際研討會,邀請國內外專家學者共同探討因材施教的未來發展方向。
教育界普遍認為,台灣的教育應該朝向適性學習發展,透過數位科技與創新教學方式,真正成就每一位學生。


因材施教:教育改革的核心價值

黃昆輝教授強調,「因材施教」不僅是一個教育理念,更應成為教育政策的核心主軸。他認為教育部應進行系統性、階段性與策略性規劃,以確保台灣的教育能夠兼顧公平性與卓越性。基金會也投入了一年半的時間,深入研究因材施教的理論基礎、國際趨勢及國內法制資源,涵蓋課程教學、數位學習等多個面向。

教育部長鄭英耀則表示,十二年國教課綱秉持「自發、互動、共好」的全人教育精神,致力於打造「適性揚才、終身學習」的教育環境。他認為,唯有透過適性教育,才能真正激發學生的學習興趣與創新能力,讓學習成為一種樂趣而非壓力。




數位學習與AI教育的未來

資訊科技的進步,使得數位學習成為教育改革的重要方向。台中教育大學校長郭伯臣指出,日本是亞洲唯一達成「一生一載具」的國家,而韓國則計畫在2027年前,讓國小三年級至高三的每位學生都配備數位載具。台灣自2021年開始推動「中小學數位學習精進方案」,投入200億元資金,目前學生與載具的比例為1:3,未來可望提升至1:1。

此外,韓國已在數學、英語及資訊等科目導入AI教科書,幫助教師提供客製化教學。台灣若能參考韓國模式,發展AI教科書並適度調整科技課綱,將資訊教育延伸至國小,將有助於學生從小培養數位素養,適應未來社會的需求。




台灣教育的競爭力與未來發展

台灣在國際教育評比上表現卓越。台灣師範大學教務長劉美惠表示,根據PISA(國際學生能力評量計畫)及電腦與資訊素養評比,台灣學生的表現名列前茅,甚至有瑞士媒體發表文章「為什麼台灣能,瑞士不能?」足見台灣教育的實力。然而,面對全球化與科技變革,台灣仍需持續優化教育體制。

台灣師範大學教授陳學志指出,教育改革應全面考量學生的個別差異,以確保每位學生都能獲得適合自己的學習資源。暨南國際大學副校長楊州松則比較了日、德、西等六國的教育制度,認為學習進路應該更具彈性,讓學生能夠方便轉換學習方向。中正大學教授林明地則建議,應放寬普通高中與技術型高中之間的轉學管道,讓學生有更多選擇權。


面對少子化與AI衝擊,台灣教育正處於關鍵轉型期。因材施教不僅是提升學生學習效果的關鍵,更是台灣教育永續發展的核心價值。透過數位學習、跨域教育、資訊科技導入與適性學習的推動,台灣才能打造更具競爭力的教育環境,讓每一位學生都能找到自己的學習方向,成就未來。

未來的教育發展,需要政府、學校、家長與學生共同努力,才能真正實現「因材施教,成就每個孩子」的願景。

文章選自: 少子化、AI衝擊教育 黃昆輝:因材施教 永續發展/教部應進行規劃 成就每個孩子

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